【小学语文】部编版五年级语文上册第一单元预习题卡+拓展阅读
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课题
读一读：
1
白鹭
姓名：
1
、读第
1
遍课文；读准带拼音的生字
；并圈画难读的字
词
。（
）
．．．．
．
2
、读第
2
遍课文；画出不认识的或者不理解的字词
；借助工具书查一查。（
）
．．．．．．．．
．．．．
3
、读第
3
< br>遍课文；读通句子；难读
的句子和长一点的句子多读几遍。（
）
．．
4
、读第
4
遍课文；边读
边思考课文写了什么
；读完完成生字组词
。（
）
．．．．
*
我一共读了
遍课文。
写一写：
1.
我认为本课难读、难写的生字：
课
前
学
习
2
．通过换词、合成字义、结合上下文或查工具书理解词语的意思：
悠然
——
铿锵
——
3
、写出下列词语的近义词：
适宜—（
）
寻常—（
）
悠然—（
）
嗜好—（
）
优美—（
）
充足—（
）
4
、形近字组词：
嫌（
）
框（
）
哨（
）
韵（
）
谦（
）
眶（
）
稍（
）
均（
）
5
、请你认真填一填。
（
1
）《白鹭》的作者是
；全文是围绕
这一句
话写的。分别写了白鹭
、
、
等几方面的美。
（
< br>2
）课文的
6-8
段中写到清水
田里、晴天的清晨、黄昏的空中白鹭在
、
和
。
抄一抄：
6
、文中有很多优美的段落；选择一段你喜欢的抄一抄；注意书
写认真、规范哦！
课题
读一读：
2
落花生
姓名：
1
、读第
1
遍课文；读准带拼音的生字
；并圈画难读的字
词
。（
）
．．．．
．
2
、读第
2
遍课文；画出不认识的或者不理解的字词
；借助工具书查一查。（
）
．．．．．．．．
．．．．
3
、读第
3
< br>遍课文；读通句子；难读
的句子和长一点的句子多读几遍。（
）
．．
4
、读第
4
遍课文；边读
边思考课文写了什么
；读完完成生字组词
。（
）
．．．．
*
我一共读了
遍课文。
写一写：
1.
我认为本课难读、难写的生字。
课
前
学
习
2
．写出下列多音字的读音；并组词。（不会的查一查字典）
（
）
空
（
）
3
、请你认真填一填。
（
1
）课文围绕着落花生写了种花生、
、
、
等内容。
（
2
）从课文中父亲和我们的对话中；可以看出花生具有
的特点；父亲借花生告诉我们做人要做
。
4
、课文
中第
10
自然段；父亲把花生和什么进行了对比？这样对的目的
是什么？
5
、我们身边有很多像“花生”那样
的人；默默的为别人做着贡献；用一段话写一写你
身边这样的人。
（
）
便
（
）
课题
读一读：
3
桂花雨
姓名：
1
、读第
1
遍课文；读准带拼音的生字
；并圈画难读的字
词
。（
）
．．．．
．
2
、读第
2
遍课文；画出不认识的或者不理解的字词
；借助工具书查一查。（
）
．．．．．．．．
．．．．
3
、读第
3
< br>遍课文；读通句子；难读
的句子和长一点的句子多读几遍。（
）
．．
4
、读第
4
遍课文；边读
边思考课文写了什么
；读完完成生字组词
。（
）
．．．．
*
我一共读了
遍课文。
写一写：
1.
我认为本课难读、难写的生字：
课
前
学
习
2
、形近字组词：
兰（
）
饼（
）
浸（
）
捡（
）
栏（
）
拼（
）
侵（
）
拣（
）
3
．
通过换词、合成字义、结合上下文或查工具书理解词语的意思：
桂花雨
——
香飘十里
——
3
、写出下列词语的近义词：
温暖—（
）
茂盛—（
）
熟悉—（
）
索性—（
）
淘气—（
）
信赖—（
）
4
、按要求改写句子
（
1
）至少前后几十家邻居；没有不浸在桂花香里的。
（改成肯定句）
改：
（
2
）全年；整个村子都浸在桂花的香
气里。（改成反问句）
改：
想一想：
5
、联系课文内容思考“这里的桂花再香；也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。