人教部编版三年级语文下册习作1《我的植物朋友》公开课教学设计
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习作·我的植物朋友
教学目标：
1.
能够介绍清楚一种你喜爱的植物。
2.
学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等
方式，多角度了
解所观察的植物。
3.
要把观察和感受到的写具体。
4.
写作的时候，
要抓住这种植物的特点，
重点写这种植物的形样子、
颜色、
气味以及其他特性。
教学重点：
抓住植物的特点进行描写。
教学难点：
观察植物时，要动用所有
的感官系统，多角度了解所观察的植物。
教学准备：
搜集要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察。
教学时数：
1
课时
教学过程：
一、谈话导入，揭题解题
1.
师：同学们，世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有植物，
我们的地球将变得一片荒凉，
所以，
我们要爱护植物，
珍惜植物给我们带来的美
好生活。
可是，<
/p>
我们怎样才能做到爱护植物呢？要爱护它，
首先我们必须了解它，
认识它，只有这样，我们才知道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。如果
我们把自己了解和认识的植物写成文章，
让看了文章的人也了解和认识它
们，
那
么，
我们就为环保和绿化做出了
自己的贡献。
这节课，
我们就来学习怎样来写植
物的文章。
《我的植物朋友》
，抓住题眼（植物）
（朋友）相机板书
2.
什么样的关系才称得上朋友？植物包括什么？（出示植物的图片）
【
设计意图：从富有激情的谈话导入，从而激发学生热爱植物的感情，进<
/p>
而激发想了解植物的好奇心，再配以各种植物的图片，充分调动学生学习的积
极性
。
】
二、学生自己展示喜欢的植物记录卡
1.
课前收集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观察记录卡，
包括植物的名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性状。
2.
小组内介绍。
< br>3.
选出小组内介绍的好的同学，在全班进行交流。
<
/p>
【
设计意图：这个环节是学生预习环节的延续，在老师的要求下，
课前从
多角度观察植物，并做好观察记录卡，有利于培养学生自主学习的能力，锻炼
从多角度观察事物的能力。
】
三、写作方法指导：
1.
写好植物的形态
抓住不同植物的特点，有目的地描
写。如植物开花时的姿态、颜色、花期；
植物叶子在不同时间、
不同季节的变化。
总之，
要抓住所写的植物与其它植物不
同之处。
【
设计意图：自然界的植物千差万别，只有抓住不同于别的植物的特点进
行描写，才能将植物写生动。
】
2.
按照一定的顺序写
一般来讲，写植物的顺序有两种：
一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到
下的顺序；二是按生长顺序。
< br>
【
设计意图：这样可使文章的条理清楚，层次分明。<
/p>
】
3.
恰当地运用修辞方法
（
1
）对比法
例如：
在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中
之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而
是可治百病的芦荟
（
2
）比喻法
例如：
万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像
一个个小小的话筒，竖在枝头，花瓣一
层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄
色的绣球。
（
3
）拟人法
例如：
《
石榴》春天来了，石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿
叶中，
便开出
一朵朵火红的石榴花。
花越开越密，
越开越盛，
不久便挂满了枝头。
走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
（
4
）衬托法
芦荟不
像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，
更没有玫瑰那样的馨香四溢。
但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打
动了我的心，
（
5
）
远近结合法
同一棵植物，远看和近看是不一样的。例如：
近看：盛开的菊花真是漂亮，花朵极大，像个大绣球，淡黄色的花瓣，一丝
一丝
的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳，菊花的茎都非常挺直
远看：
a
远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，
真像燃烧得火苗，漂亮
极了