客观分析，科技创举。

一些人抱有怀疑态度是因为他们不 相信小学生的能力，认为这又是互联网时代

的一起“作秀”之举。但我们暂且先放下质疑 ，用平静客观的视角看待“大数据”分析

这一结果。

“大数据分 析”且带有专业色彩的论文，无疑比“手抄报”等形式高端了无

数倍，

< br>而现在的小学生就有如此水平，

这难道不是学生理解能力、

操作能力的一种提高？

这难道不是科技时代应有的创举吗？由此观之，我们对这一举动 首先应是肯定的。

更何况，小学生们也承认了他们并非独立完成，而是在家长的 指导下进行的研

究，那些质疑他们抄写、由父母代写的言论也不攻自破了。

< br>再想想，

“清华附小”

，光听名字就能知道这是一所有着 怎样高端配备的学校。

能布置这样的课题，也足以见得学校老师思想水平之高，创新能力 之强，更不用说那些

能把孩子送进这所学校的家长，估计更是有着高学历并能很好地陪伴 孩子成长一群人。

拥有着如此丰厚的资源，这些小学生能做出如此论文，也就不足为奇了 。

（以上为主体的第一部分，认为小学生大数据分析苏轼，是 “客观分析，是科技创

举”

，并与手抄报作比，与普通小学生对 比，论据有力。

）

素质教育，人应有之。

在教育体制改革的当下，人们对素 质教育的渴求愈加凸显。而清华附小所开展

的活动，恰好展现了素质教育的成果。毕竟， 这样培养出来的学生如何能不优秀？那些

“大数据”

论文又如何 不让很多成年人汗颜呢？这一事件正好推动了教育改革的蓬勃发

展。我们应努力让众多中 小学生用科技武装头脑，用知识强大自我，而不仅仅是只有在

“清华附小”这样小学的学 生才能又如此成果。

教育发展，唯有创新。

时代在 进步，在科技日新月异、信息爆炸的当今世界，唯有创新发展才能保持

活力。教育亦应如 此。享有着更加丰富的物质资源、接受着更多五彩信息的我们，也应

在时代的发展中不断 提高素质。

用宽容的眼光看待孩子的成长，用鼓励的态度欣赏学校的进步 ，用开放的视角

看待教育的发展与变革，新时代的我们，更应具备长远目光，开阔视野， 而学校也应不

断培养创新型人才，培育更多全面发展的学生。

（以上为主体的第二三部分，

分别从

“ 素质教育”

和

“教育发展”

的角度加以 分析，

层层递进，较有说服力。

）

让我们为拥有这样才能的小学生点赞，更希望这种“大数据分析”的课题能促

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