小学品德与社会四年级《做个聪明的消费者》教学设计
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小学品德与社会四年级《做个聪明的消费者》教学设计
“
做一个聪明的消费者
”
[
教材分析
]
消费是每个人都会遇到的话题。消
费能力是学生必备的生存能力。
是
培养学生最初的消费和理财观念。这本书的主题是
“
学会花钱<
/p>
”
，
而
“
做一个聪明的消费者
”
是这本书的第四课。<
/p>
这组教材的内容大致分
为两部分。第一部分是
“
家庭小账簿
”
，让学生对家庭收
支情况有一个
大致的了解，了解父母挣钱的艰难，了解父母的理财观。后三个主题
分别从如何花钱、了解购物场所、购物注意事项等方面展开。
，从而<
/p>
培养学生正确的消费理财观，
提高他们的消费技能，
从而使学生学会
成为生活中的精明消费者。
[
学术分析
]
面对社会经济的快速发展。人们的消费观念正在改变。传统的
消费模式受到挑战。儿童作为消费者参与经济生活。他们需要
一定
的消费知识、技能和维权意识，为未来生活做准备。今天的孩子手里
有零花钱，
但他们不知道如何花。
他们随意购买的一些
不合格产品正
在威胁他们的健康。
有些孩子也盲目花钱，
不顾家庭情况而互相攀比。
这给家庭经济带来了巨大的压力。
此外，
儿童的大部分消费知识都是
通过独立的生
活经验获得的，没有系统的科学消费指导。因此，本单
元的教学与孩子的生活紧密相连，
容易激发孩子的学习兴趣，
积极快
乐地
生活，
形成乐观向上的生活态度。
根据这节课的教学目标和要求
，
我努力让孩子们积极参与交流活动。
让学生通过积极主动的参与学习知识，培养合作意识。因此，
我设
计了以下几个环节
:
通过
“
看商品猜价格
”
的游
戏，让孩子们了解商品
价格变化的原因。探索如何购买物美价廉的商品，然后通过
“
金眼
”
链接，
引导学生了解食品包装袋上的知识，
然后参加识别假冒食品的
活动，
这样本课的两个重点内容就解决了在此基础上，
我们设计了第
三个环节，
“
我
的权益就是我的责任
”
。通过与学生的交流，从学生自
身的经历出发，结合书本知识，我们知道了购买
次品的解决方案。我们成功地解决了这节课的教学困难。我们
希望
通过这一课的学习，孩子们能够了解周围的生活，掌握生活的技能，
真正运用所学知识，
实现道德课程与社会生活的有机结合，
实现最终
的教学目标。
[
活动目标
]
知识
和能力
:
了解选择商品的常识，查看包装袋或商品说明书中的相
关信息，并根据信息识别商品的真伪和优劣。
行为和习惯
:
组织开展相关商品调查活动，能够观察和发现商品价格
的差异和变化，
努力了解差异和变化的原因，
学会在购物过程中根据
自
己的需要选择更合适的商品，
懂得在购物过程中遇到问题时如何保
护自己的权益。
情感和态度
:
对消费者自我保护有初步认识，在活动中体验购物的乐
趣，学会快乐购物，激发快乐生活的情感
[
重点和
难点
]
重点
:
1
。了解价格变化的原因，学会选择
更合适的商品
< br>2
、了解包装袋上的信息，可以根据信息辨别商品的真伪、优劣困
难
:
最初有消费者自我保护意识，知道如何保护
在购物时的权益。
[
活动过程
]
☆课前互动
:
1
，热身练习
:
快乐拍手歌
< br>2
，猜谜
:
老师给我们带来了一
个谜语，你有信心接受挑战吗？请仔
细听
:
耳朵对耳朵，眼睛对眼睛，嘴对嘴，心对心
< br>(a
型单词
)
是伟大的，它
是聪明和聪明的在学习中，
我们应该能够听
——
仔细听，
看
——
< br>仔细
观察，说
——
积极地说，并
且用心思考
(
说话时指出
“
聪明
”
的部分
)
。
这是你成功的秘密。
老师还为表现最好的小组
带来了漂亮的鲜花。
哪
一组得到了最多的鲜花和精彩的奖品等着
你去拿呢！教学过程
:
首先，
谈论话题
:
学生，你喜欢在超市购物吗？每
个人都会买什么？我们去超市买我
们想要的东西。这是消费。我们是消费者。在生活中，
我们如何成为
聪明的消费者？在这节课中，老师将和每个人一起接近聪明的消费
者。
(
展示板书
)2<
/p>
。活动中学
(1)
看商品，猜价格如果你想成为一个聪明的消费者，你必须
首先
学会理解商品的价格。上课前，学生们还做了一项调查，认为他们收
获了很多。
学生们喜欢看中央电视台经济频道的
“
购物街
”
栏目吗？最
有趣的事情之一是
“
看商品，猜价格
”
的游戏。今天，老师也把这个游
戏搬到了我们班，这样你就可
以自己体验了，好吗？
(
课件展示
)<
/p>
游戏
规则
:
教师
展示商品。
学生可以猜测它的价格，
但他们必须在小组讨论后出价。