小学生读书活动总结七篇
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小学生读书活动总结七篇
一次精彩纷呈的活动结束了,相信你一定有很多值得分享的收获,你
会有
什么样的总结呢?写活动总结可马虎不得哦,以下是帮大家整理
的小学生读书活动总结<
/p>
7
篇,欢迎大家分享。
小学生读书活动总结
篇
1
在国家倡导全民读书、提高国民素质的大环境下
,我校一直提倡是师
生共同读书,打造书香校园品牌。读书活动在我校开展得如火如荼,
并有丰硕的收获。为了展示读书成果,更好地指导我们师生读书,我
校已经成功举办了八期优秀教师读书论坛活动,自本活动开展的一个
学期以来,我校
教师面貌有了很大改观,现就对本学期开展读书论坛
活动做一总结。
暑假前布置老师读书,教师人手至少两本教育专着,交流阅读,并要
求写好两篇、共不少于两千字的读书感悟。
8
月
p>
29
日,教科室将教师
的读书感悟收集上来
,统一检查评选并集中总结反馈。开学伊始,评
选出崔涛老师、马秀婷老师等十位“读书
先进个人”,并颁奖。
此项活动,本学期又进一步深入开展下
去,从“读书先进个人”中推
举八位老师主讲。主讲老师结合自己的读书经历,介绍所读
书目,与
大家共享书籍内容,介绍前沿教育成果,谈读书心得体会,先探讨教
育中的困惑和急待解决的问题。在这过程中,我们认真聆听了赵雪梅
老师对
读书境界的深刻认识,侯成峰主任生命教育的赞歌,靳西栋主
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任家庭教育的真谛,马秀婷老师读书给予工作的美丽,郑爱华老师关
于科举制度资料翔实的解读,商玉老师的自我反思,张会主任关于读
书
方法策略的阐释,庄永红老师关于外语教育改革的动向。其中靳西
栋老师的读书报告还邀
请家长参加互动,张会老师的读书报告通过校
园网络使师生共享。
主讲老师准备充分,内容生动,运用多媒体课件,形式活泼而直观,
语言抑扬顿挫,颇具大家风范。老师们深受吸引和启发,认真做好笔
记,并自觉
地把参与读书论坛活动当作提高自己的一个渠道。活动收
到意想不到的效果。学校领导集
体自觉投入且发挥巨大作用。读书活
动,对每位老师的发展产生深远的意义,使老师们受
到感动激励,更
坚定了读书成长的信心。
本学期末,老师们上交了读书笔记,大家的笔记内容充实丰富,条理
清晰,
书写认真,
优中选优,
评比出杨颖、
马艳等
20
位的笔记为一等
奖,记量化分
5
分。
另外,经图书室统计,本学期全校领导和老师全部借阅了图书。读书
呈现以下
特点:
1
、领导带头读书,刘校长多次借书。
2
、
读书范围广。
不仅领导和师生员工都读书,
门卫袁帅和清洁工孙大
姐也加
入读书行列。
3
、
< br>读书由学校延伸到家庭。
其中孙侠,
商玉、
马士娥等老师借书数量
多,全家共读,令人感动。
读书增长才识,读化育气质,读书提升境界,在以后的日子里,即使
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蛛网尘封了炉台,用诗意的心境写下:沉醉
读书,向往文明。让我们
打开书本,打开自己的成长之门,走向人生胜境!
小学生读书活动总结
篇
2
琅琅读书声,悠悠伴我心,在这美好的读书月,我们全体师生
进行了
读书活动,增强了读书兴趣,拓宽了自己的知识视野,开阔了自己的
眼界,思想获得了很大的提升,学生在读书中有了很多很多的收获。
现在将读
书活动总结总结如下:
一、展现的风采
1
、让学生显风采
< br>在读书活动中,我班组织学生开展一系列相应的活动。如:利用早自
习,让学生读
美文、颂经典。内容主要以《三字经》为主,此外,
《洋
葱头历
险记》
、
《伊索寓言》等都纳入到我们的读书计划中来。配合学
校的开幕节,我们还组织学生开展了集体诵读比赛,更是点燃了全校
师生诵读的热情。
而平时阅读要求学生坚持写,
鼓励学生积
极投稿到,
与众人分享读书之乐。通过阅读、积累与展示等活动,不但为学生营
造浓厚的读书氛围,而且还为学生创造展示风采的特殊环境,把我校
的读
书活动推上新的台阶。
2
、让家长显风采
< br>在读书活动中,为了让更多的家庭更好开展家庭读书活动,而且在读
书活动中能收
到良好的效果,我班通过校信通、校园论坛等渠道向家
长大力宣传读书活动并告以家庭读
书方法,还让家长也来谈谈自己家
庭在读书活动中的做法及收获,家长们经过交流与介绍
,能通过行之
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有效的方法引导孩子,也纷纷表示,这样的活动开展的好。
二、开展读书活动的措施
(
1
)要求家长、学生老师积极参加学校开展的读书活动。
(
2
)利用家校通、校园论
坛向家长宣传如何培养孩子读书的兴趣。
(
< br>3
)要求家长、老师以身作则,带头营造浓厚的家庭读书氛围。
< br>
(
4
)鼓励学生多读书,家长
要满足孩子的读书愿望。
(
5
)
开展“我与家长共读一本好书”的活动,
并
按学校的要求填写好
读书记录表,家长与孩子要同时写下读书心得体会,共享读书之乐。
(
6
)
p>
围绕读书活动,
我校开展了一系列的活动:
每日一颂活动,
现场
作文大赛,师生同台诵读活动,阅读之星、
书香班级评比活动等。让
学生在这些活动中,不但展示自己的才华,而且能与他人交流读
书之
乐。
(
7
)要求学生坚持写,通过读书长智,通过读书明理
当然活动中也有很多的不足之,我们这样的农村小学家庭读书是个弱
项,
虽然老师和学校做了多番的
.
努力但还
是有些家庭没有重视孩子的
课文阅读,认为只要把课本读好就够了,更别说是共同阅读了
。还有
的是留守家庭,对于这样的家庭还没想到更好的解决方法。虽然困难
重重,但我相信只要一次次的努力,总会有效的。每天种一朵花,不
久的将来
就会是鲜花满园、芬芳迷人。
小学生读书活动总结
篇
3
本学期,我校积极
开展“美文美读、经典诵读、大量阅读”的读书活
动。活动开展以来全校师生迅速行动起
来,校园内掀起了读书背书的
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< br>热潮。学校制定了读书活动方案,各班根据学校的方案实施落实,两
个月下来,学
生的读书热情高涨,读书的氛围日渐浓厚,经典诗文、
名著走进了师生的生活,陶冶了情
操,启迪了智慧,提升了内涵。
1
、活动宗旨与措施
创建“书香文明校园”,
使广大师生养成“多读书,
读
好书,
好读书,
读整本书”的良好习惯,是中心校开展读书活动
的宗旨,为真正让读
书成为习惯,使广大师生从海量的阅读中拓展视野,丰富知识,提升
认知水平,我校制定了详细的读书活动方案,从美文美读,古诗文诵
读,师生同读一本书和自由课外阅读几方面全面开展此项活动,并从
时间和分工上进
行了详细安排,规定周一、周三、周五的早读时间为
美文诵读时间,
由语文老师具体负责
;
周二、
周四
的早读时间为古诗文
诵读时间,
由数学老师具体负责
;
周二、
周四的习字时间为师生同读一
本书时间,针对我校学生语文基础差,家长的文化水平普遍较低,家
庭缺少
学习氛围,家长也不会为子挑选和购买课外书籍的现状,我校
在开学初为每个班选购了符
合学生阅读水平的优秀课外读物,保证了
每位学生都有书读,语文老师和学生共读一本书
,并做好读书方法的
指导工作
;
另外,
学校还给每班安排了一节读书课,
让学生阅读一些自
己喜欢的课外读物,或写写读书笔记、读书心得,也由语文老师负责
督促与
检查。
2
、活动成果检测
< br>读书成果的检测不是短时间内就能看到成效的,需要在时间上有所保
证,最重要的
是要坚持下去,要养成习惯。为了让读书的时间专时专
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用,每天都有一位校领导巡视检查,现在,师生都已养成了良好的习
惯,每周一、三、五早读时间,各班早早地就打开多媒体,同学们会
自觉地诵
读起来
;
每周二、
四早读时间,
从每个教室里都会传出诵读古
诗文的声音
;<
/p>
每周的二、
四习字时间,
会看到每个教室
里师生在认真地
阅读,读书活动在我校有了一个良好的开端。
为了激发读书兴趣,让各班之间互相学习,我校就每项内容进行了阶
段性检测,每次都由各负责老师全体参与评价,通过逐班验收评价,
从中发现别人的
一些好的做法,
达到改进和提高的目的。
期中考试前,
对美文诵读和古诗文诵读进行了检测和量化打分,期中考试后,专门
对课
外阅读进行检测,为了培养和激发同学们的课外阅读兴趣,提高
他们的阅读品味,检测分
两种形式进行,首先是书面形式检测,每班
就同读一本书的内容写出自己的读书收获,<
/p>
从交上来的作品内容上看,
同学们的阅读能力和写作能力有了明显
提高
;
第二种形式是课外阅读
知识竞赛
,同级四个班选代表参加,分个人必答、集体共答、抢答、
风险题四个环节,从竞赛中不
但能看出学生的阅读面和阅读量,还能
训练学生合作能力和应战能力。把我校的读书活动
推向深入。
总之,读中外经典,师生共成长
< br>,
让阅读成为习惯是我们的不懈追求,
通过开展读书活动
,书籍成了学生的重要伙伴,中外名著走进了学生
的日常生活,
良好的读书习惯正在形成,
读书活动的成效正日益显现,
但是,
读书活动毕竟刚刚起步,
还有待规范,
措施还有待加强。
今后,
我校将在充分研究、积极实践的基础上
,继续努力建设书香校园,塑
造内涵丰富、
特色鲜明的校园文化
,
为全面推进素质教育而努力奋斗。
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小学生读书活动总结<
/p>
篇
4
王庄镇北
尚小学为加强校园文化建设,积极打造“书香校园”,让读
书成为习惯,让书声充盈校园
,规范学生在早晨进校和中午进校后这
两段自由时间内的行为,制定并启动“晨诵午读暮
吟”制度。学生每
天早晨、中午、晚上固定时间、规定内容、灵活形式地读书写作,日<
/p>
积月累,让习惯成就素养,让素质奠基人生。
< br>晨诵——在黎明中吟咏。
师生坚持每天早上
15
分钟的晨诵。
新课程标
准要求,小学阶段学生应
该背诵积累大量的中华经典美文。晨诵,可
以激发孩子内在的活力,可以将学生从沉睡中
唤醒,让他们在一天的
学习中充满精神。学校不把诵读当做任务强迫学生死记硬背,而是
要
求教师饱含深情地、一遍又一遍地领着学生去“诵”,激励学生增强
< br>自信,充实自我。
午读——师生与经典为伍。
每天中午到校后,
全体师生坚持
20
分钟的
默读。在固定的时间读书,有利于师生养成良好的读书习惯。要好读
书,更要读好书,读有品位的书。每个月前半月师生共读,后半月进
行自由阅读。共读,师生拥有了共同的密码,有了共同的语言,便于
互相交流,有了
交流才能产生教育。自由阅读,帮助学生培植兴趣,
拓宽学生阅读视野。每天午读课,都
能看到各年级老师手拿一本书,
坐在教室里和学生一起阅读,给学生做出榜样和示范。一
二年级学生
小,认字数量有限,由老师读书给孩子们听,每人一本同样的书,教
师读,学生指着书在心里跟读。月末进行学生读书交流活动,畅谈本
月读
书收获,展示自己的读书卡片,积累装入自己的阅读成长袋。学