目前亚洲国家也已开始普遍采

用。透过自然拼 音教学，孩子们能有效地掌握英语发音规则，学习

最正确的发音方式。有教育学者认为英 语词汇中，有

80

％的规则单

词可以利 用自然拼音法拼写出来。学生经过学习和反复的练习后

“

看

到单词即可读，听到单词即可写

”

，能大大 提高了拼写准确率，为以

后的英语学习提供方便。

—

自然模仿语言，

避其所短

—

抽象理解音标，是合乎儿童语言心 理、生理特点的做法。

内容要求的确定：

由于目前的教学实践还没有一套现成可用的教材，所以需要在借鉴

和收集他人经 验的基础上，摸索如何确定教学的内容，顺序和要求。

首先，我们要确定哪些语音规律是 自然拼读法要求学生掌握的。

26

个英语单词可以构成

40

多种发音：

s a t i p n c k e h r m d g o u l f

b ai j oa ie ee or z w ng v oo oo y x ch sh th th qu ou oi ue er a r

，

这些基本发音单位都是学生应该掌握的。在教学过程中，教 师要意

识到以下规则也是需要学生去感悟理解，甚至记忆的：

1.

单元音有

a,e,i,o,u;

有时字母

y w

也发元音。

双元音包括

oi,oy,ou,ow,au,aw, oo

等。

辅音字母包括有：

b,c,d,f,g,h,j,k,l,m,n,p,qu,r,s,t,v,w,x,y,z,ch ,sh,th,ph,wh, ng, gh.

2.

由于有些单词是外来词汇，所以发音规则在它们那儿不起作用。

3.

单词中的每一个音节都含有一个元音，所以英语单词中至少有一 个

元音。

4.

一个音节中只有一个元音，并一辅音结尾时，发短元音。如

: fat,

bed, fish, spot, luck.

5.

一个音节以不发音的

e

结尾

,

前面的元音发长音。如

: make, gene,

kite, rope, and use.

6.

一个音节中有两个元音在一起时，前一个发长音，后一个 不发音。

如

: pain, eat, boat, res/cue, say, grow

。需注意的是双元音不遵守

这个规律，而是合成一个新的发音，如

: oi,oy,ou,ow,au,aw, oo

。

7.

当一个音节中只有一个元音并以它结尾使，元音发长音，如

:

pa/per, me, i, o/pen, u/nit, and my.

8.

字母

c

后跟

e, i

，

y

时，通常发

s.

如

: cyst, central, city;

字母

g

后跟

e, i

，

< br>y

通常发

j.

如

gem, gym, and gist.

,ir,and ur

发音一样，都发

er.

如

: term, sir, fir, fur, far, for,

su/gar, or/der.

10.

除去不发音的元音外，元音发音的数目和单词中的音节 数目是相

等的。如

came

有两个元音，但

e

不发音，所以只由一个元音发音，

而它的音节也只有一个。

根据小学学生年龄低、形象思维为主的特点