中心小学导学案实施方案
-
中心小学
“
导学案<
/p>
”
教学实施规划（试行稿）
为全面推进素质教育，扎实开展
“
优化课堂教学模
式，提高课堂教学效益
”
活动，深入落实新课程理念，全面提高
课堂教学效益，落实教育局、学区精
神，特制订中心小学
“
导学案
”
教学实施方案。
< br>
一、指导思想
转变教师教育
理念，改革课堂结构，优化教学模式，推动教师教学方式和
学生学习方式的改变，提高课
堂教学效率，促进教学质量的提高。
二、组织机构
导学案教学改革领导小组：
组长
—
马广平
副组长
—
刘琼
组员
—
张小勇马小龙兰天京米晓霞
教导主任：
具体负责整个教学改革的指导、实施、调度和督促。
课改组长：
（
1
）组长负责制定本学科导学案课改研究实施计划与校本研修计划
（表）。
（
2
< br>）组长负责学科组导学案课改过程的具体监控、指导与管理评价。
（备、学、辅、
批测）
（
3
）教研组长负责导学案四种课型的研究指导工作。
三、实施办法
（一）教师的
“
导
”
1
/
6
（
1
）备课
a
、初步了解本学科
4
年级的内容体系。
b
、熟悉
本学段的教材，处理好教材，达到新课不新、旧课不旧。
c
、精通本年级本学科教材。
d
、结合自己的教学技能和课模
—
备好课写好学案。
e
、
教师设计的问题
--
安排初步简略预习在课外，自学在课堂。<
/p>
（
2
）学（上
课）
a
、课模定论：
“
标
—
学
—
讲
—
练
—
测
”
基本推崇，体现
“
阅读、体验、互动、
巩固
”
八字教学特点。
b
< br>、尝试实践
“
导学案
”
的运用。
c
、完善<
/p>
“
一对一
”
伙伴
互动学习小组，成立四人联动学习大组。
d
< br>、分年级、分学科充分体现学生自学高度，小组互动全体参与自主学习的
特点
—
体现以学为主、以学生为主体。
e
、体现教师精讲点拨的
“
< br>导
”
的功能。
f
、体现以
“
练
”
为主。
g
、体现以
“
复述、巩固
”<
/p>
为主的学习方式。
（
3
）辅
<
/p>
a
、体现
“
优生
辅导、组长辅导、教师辅导
”
的三大趋势。
b
、体现课上辅、课中辅导的大面积快速结交。
（
4
）批
<
/p>
a
、体现学生自批。
b
< br>、体现优生、组长
—
学习小组互批互动。
2
/
6
c
、体现红笔批阅、红笔批注。
（
5
）测
<
/p>
a
、当堂测：
10
—
15
分钟。
b
、当堂批阅：教师出示标准答案以小组两人互批思维不间断，效率高。
（
6
）评
<
/p>
教师利用自习、下课讲评试卷与学生互动，再复述、再巩固重点、难点、
< br>易错、易混题，拓展延伸四个能力。
（二）学生的
“
学
”
（
1
）预习
——
整体了解
——
带上问题自学。
（
2
）自学
——
探究掌握
——
出现问题<
/p>
——
解决问题。互动交流共同提高。
从发
现问题中发现优生。
（
3
）互学
——
解决问题
“<
/p>
会的教不会的
”
反复复述。
（
4
）练习
——
分层（基础性、综合性、拓展延伸性）（
5
）测试
——
做题。
（
6
）互批
—
—
以小组互批互讲，教师集中共性问题并解决问题。
（
7
）改错
——
将错题、用红笔改过，并积累与改错本上。
三、管理办法
1
．学校领导主要学科包干责任制
——
校长负责数学学科，教
务主任负责语
文学科，政教主任负责英语学科。分工负责，强化教学研究组长负责制，引
领
骨干教师发挥模范带头作用。
2
．实
行
“
六责任制
”
管理：（
1
）教务处学期整体
监控评
价制；（
2
）教研组学科月研讨评价制；（
3
）班主任各学科作业量周协
调统管制；（
4
）科任教师作业日把关制；（
5
）学科代表学习组长当堂监督
制；（
6
）家长每日作业签字把关制。
3
/
6