最新人教版小学四年级上册品德与社会教案全册
繁星春水读后感600字-现在有什么好听的歌
人
教
版
小
学
四
年
级
上
册
品
德
与
社
会
< br>教
案
全
册
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四年级品德与社会导学案
第一课
美丽的生命
]
教学目标
1
、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2
、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交
流。
3
、感受体验动植物的生命的美丽。
教学重点
初步学习从不同的角度认
识动植物，知道它们有感觉，会交
流。
教学难点
感受体验动植物的生命的美丽。
教
学关键点：增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植
物生命的习惯。
教学过程
（一）、新课导入。
昨天，老师见
了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，
我们每个小朋友都有一个幸福的家。大
自然也是一个大家庭，在这个
大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来
！（观察
课文中）动植物的图画。认识他就大声的说出来。
（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。
1
、看了这个小蝴蝶，你会说些什么呢？（生交流）
它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让
我们大
自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他
打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它
,
长得多
好呀。再看一看
我们小朋友，身体长得多棒呀！
2
、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生
长过程
中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（小草生
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长、花儿
开放、小鸡、青蛙成长图画。师相机解说：如，小蝌蚪长成
青蛙了，我们祝贺他。
3
、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？
鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝
？（学
生交流）
4
、对，植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生
长的都有生
命！）板书：生命
5
、许
许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更
美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴
的大眼睛看到生命的活力，他真可
爱；今天，我在教室门口，从桂花树的嫩芽中看到了大
树的生命。你
看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体
会。）
（三）、体验、感悟生命的美丽。
1
、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美
丽
的。（板书：美丽的）
2
、杨老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？（生回
答）
我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展
示出它
们生命的美丽，给我带来了快乐！
3
、我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？（生答
）芦荟
虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗？
（学生讨论交流）
小结：像芦荟这样的植物、动
物还有很多，很多，它们却可以帮
助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。正
是由于它们的
存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了
活力。
4
、你像认识一样照顾过植物、动物吗？（相机问：你的心情
怎样？）
< br>
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（学生交流自己的生活实践体验）那它们知道你在关心爱护
它们
吗？（交流）
5
、对呀，
动植物是有感情的。就像小朋友说的那样，所有的
生命只要在我们的关爱下
,
它们就会生长得越来越美丽，活得越来越
快乐。
6
、师：动植物不仅有感
情，还和我们小朋友一样，白天争开
眼睛，看看美丽的世界。晚上，小朋友们睡觉了，牵
牛花也睡觉了。
（让学生体会动植物的感觉）
7
、过渡：每一种动植物都充满了生命的活力，都用独
特的方
式把自己生命的美丽展现出来；而且它们还和我们人类一样，也会交
流。
我们通
过语言进行交流，你知道小动物怎样说话吗？瞧：小
猪、小鸟它们可能会说什么呢？（想
像、交流）
小猪、小鸟是
有生命的，它们也会说话，也会用它们自己的语
言进行交流。所有的动物、植物和人一样
，有美丽的生命。
（四）、总结：
李老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护
下早点
生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生
命。
（五）板书设计
生命
——
美丽的
——
珍惜、爱护
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课件
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教案
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试卷
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第二课
我们的生命
教学目标：
1
、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生
命承载了许多亲人的爱
和期望。
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2
、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生
命。
教学重点、难点、关键点：
重点：知道生命是有限的，生命失去就不会再来，应该珍惜生
命。
难点：知道生命是有限的，生命失去就不会再来，应该珍惜生
命。
关键点：通过探自己的生命历程，
了解成长的不易，知道自己的
生命承载了许多亲人的爱和期望。
教学过程：
一、导入：
珍惜生命，永不放弃生
的希望，这是对自己、对社会负责任的表
现。因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快
乐和幸福。板书课
题。
1
、
要求
根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选
题，在所在的小组里发言，并选出
代表，准备在班里汇报成果。
2
、
把自
己收集到的照片、实物（衣服、小手印
……
）、介绍给
组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，
并谈
谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。
3
、
组长
组织组员准备在全班进行汇报展示。每个小组可以用不
同的形式，将全组同学的资料进行
整理，
4
、
集体汇报展示、交流。
小结：自己
能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生
命的价值。
二、互动活动。
A
、（乘上
“
生命
”
号列车）
1
、活动准
备：教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人
生命的不同时期，如生命的产生、来
到世上、成长的各个时期（会爬
行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾
……
）
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2
、提出游戏规则：①、学生可根据自己感兴趣的内容，自己选
择其中的
一个阶段，组成乘车小组。大家作为列车员，各组列车员选
出本组的列车长。同一乘车小
组在教室里表示自己所选的生命阶段的
位置坐好。由某学生担任
“
生命
”
号列车的驾驶员，沿着生命的
轨迹行
驶。②、列车行驶到不同的阶段时，有相应的小组为大家讲解。
< br>
3
、活动要求：游戏中，教师就帮助列车长就列车行
驶过程中发
现的问题，及时与其他同学交流。列车行驶完全程后，学生进行讨
论：考察我们的生命轨迹之后，有哪些收获。各个列车长组织列车员
用图画
、书写卡片、写感受等自己喜欢的方式来进行展示。根据各位
的表现，评选出最佳列车长
和优秀列车员。
B
、（制作成长册）
要求学生根据自己的情况，在下面的方式中
选择一种或者几种，制作一本成长册
，并给自己的成长册起一个名
字。
1
、把家长讲给自己听的那些感人故事简单写下来，个人或者小
组
、小队合作。编成一本故事集。
2
、根据课前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长情况用图
画表现出来，制作一本连环
画。
3
、找到能反映自己在成长过
程中几个重要阶段、有纪念意义的
照片，如出生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼
儿园、第一天
上学等的照片，来制作一本照片集。
C
、（关于生命的探讨）
1
、
通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。
2
、
我与
老人话生命。寻找身边年长的人，询问他是怎样看待人
的生命的，对自己的生命有哪些想
法，对自己生命的过程有哪些感
受。
3
、
神话
传说中的故事。可以通过回忆故事，谈谈你对这些故事
的看法，你认为可信吗？生活中真
的可能发生吗？
D
、（收集资料）
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1
、
查询
一些资料，了解目前生活在自己身边的人们，他们对社
会上的一些公益事业的看法。
2
、
根据学生找到的故事或身边发生的事情，召开
“
爱心使生命
更美丽
”
的故事会。<
/p>
三、知识巩固练习：
讨论：
1
、生命是否有限、是否只有一次的活动？
2
、在抗非典中，我国的白衣天使
是怎样发扬舍己救人的英勇无
私精神战斗在第一战线？
3
、①．
[
填一填
]
急救电话是；报警电话是；火警电话是。
②．
[
选一选
]
·
如果你单身在家
，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是
(ABD)
A
．不开门
B
．打电话给父母
C.
有礼貌地请他进门
D
．告诉
他父母马上就回家
·
如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的正确
做法
是立即
(AD)
A
开窗通风
B
．开灯检查
C
点燃煤气灶
D
关闭煤气开关
·
你知道打火警电话时应该说些什么吗
?
(1)
火灾的地点。
(2)
着火的对象、类型和范围。
(3)
自己的姓名、单位和电话号码等。
板书：
2
、我们的生命
生命仅仅属于自己吗？
我们的生命只有一次
献出爱心
延续生命
第三课
呵护我们的身体
教学目标：
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1
、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。
2
、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，
才能保持身体健康。
3
、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公
共卫生环境。
教学重点：
懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保
持良好心态，才能保持身
体健康。
教学难点：
知道怎样才能克服生活中的不良习惯。
教学关键点：从小养成良好的生活习惯。
课前准备：
了解自己的生活习惯。
收集有关生活习惯的资料。
准备一个情绪表演节目。
教学过程：
一、导入：
每人都有一个身体，你
觉得自己的身体状况怎样？（板书：身
体）（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型，与你的
生活习惯有密切的
关系。那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？从卫生习惯、饮食习
惯、作息习惯三方面说。
小结：你们
的生活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习
惯。身体是生命的载体，爱惜生命就要
保护好自己的身体，良好的习
惯就是呵护自己的身体。
板书：呵护我们的生命
二、学文明理：
讨论：他们的习惯
好吗？你有没有遇到过这种情况？（书上
图）
学生总结发言：
“
我是怎样克服不良习惯的。
”
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过渡：从
这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自
己，使自己不经意地染上了不良习惯
。你看，他用手拿东西吃，手上
的细菌就会跟着往肚子里跑。这样，后果是怎样的呢？<
/p>
人们常说：
“
不干不净，吃了没病，
”
你同意这
.
种说法吗？学生
自由讨论，然后回答。
教师根据回答，归纳板书：注意个人卫生
< br>现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚
语，把它们写下来
。
学生把自己收集的俗语、谚语读一读，互相交流。
过渡：我们要养成良好的卫生习惯。但是，在日常生活中，往往
会出现一
些陋习。请同学们做做：把你看到的或自己做过的一些陋习
给同学们说说。
说说陋习的危害性。
提问：
我们应该怎样去革除陋习呢
？（自由谈，然后老师归纳并讲述卫
生误区。）
过渡：既然注意卫生，身体好。那么身要健，须锻炼，良好的体
魄是锻炼出
来的。你是不是经常参加体育锻炼？你常参加哪些体育锻
炼呢？
学生填：
我常参加的锻炼活动
：
我喜欢的锻炼活动
：
我不喜欢的锻炼活动
：
我应参加的锻炼活动
：
教师归纳：
你们的锻炼活动很丰富
。在这里，我向你们推荐
“
每天锻炼一小
时
”
板书：坚持锻炼身体
讨论：张明的问题出在哪里？学生根据实际归纳，发表自己的见
解。<
/p>
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教师小结：
大家不但要知道体育锻
炼对身体有好处，还要从严要求自己，坚
持不懈地参加体育锻炼，才能有强健的身体。同
时还要保持良好的心
态。
板书：保持良好心态
（
1
）请学生根据情境分组进行角色扮演。
（
2
）表演后，请学生思考并回答：他们这
样的行为流露出了什
么的情绪，这样的情绪会对身体造成什么影响？为什么？
师小结：
情绪是
人体对内外界事物的变化在精神上和心理上的反应。不良
的情绪是健康和寿命的大敌。为
了自己的身心健康，行动起来，开展
“
告别游戏机
”
活动，从
“
蛋壳文化
”
里解放出来，让我们更加健康地成
长。<
/p>
三、教学延伸：
进行
“
笑一笑
”
游戏活动。
学生围成一圈，做
< br>“
击鼓传花
”
游戏。鼓停时，花
落到谁那里，谁
就站在圆圈中央，讲一件自己最近遇到的不愉快的事。然后，同学们
尽量逗他笑。依次进行，使每位同学都能感受一下
“
笑一笑
”
对自己心
情的积极作
用。
四、总结：
学了这篇课文，你们懂得了什么？
五、作业：
在课后，让学生和家里
人一起讨论：怎样呵护我们的身体。使学
生时时、处处都爱惜自己的身体，呵护自己的身
体。
板书设计：
第三课
呵护我们的身体
注意个人卫生
坚持锻炼身体
保持良好心态
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第二单元
安全的生活
第一课
今天，你安全吗
教学目标：
1
、
过对实际生活
观察，知道在家庭生活
中存在着安全隐患，
活动中会有危险，要有安全意识。
2
、
初步
知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、
防摔伤、防动物抓咬等的小常识，
掌握一些避免伤害的方法。
3
、初
步知道一些与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护
的意识。
教学重难点：
1
、家庭生活中存在着安全隐患。
<
/p>
2
、有关安全用电
,
防煤气中毒
,
放火
,
防溺水
,
防摔伤
,
防动物抓咬等
的小常识
,
掌握一些避免伤害的方法。
3
、
与人打交道的一些原则
,
形成社会中自我保护的意识。
教学过程：
同
学们，在生活中
,
你们遇到过危险的事情吗？要预防不安全的<
/p>
因素发生，该怎么办呢？今天，我们就一起学习一些安全的知识吧。
观看图片，说说图中存在那些安全隐患。
1
、开展活动一：安全小检查
①检查预习：你家中有那些安全隐患，它可能会出现什么结果，
想一
想一旦危险发生会给家里带来什么影响。
②以小组为单位汇报检查情况，并一一列出。
A
分析这些隐患属于生活中的那些方面。
B
为什么认为它们是隐患。
C
怎样才能避免危险发生。
③小结：安全事故应防范于未然。
2
、开展活动二：大眼睛转转转
提出活动要求：认真检查校园存在不安全的因素。
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全体师生按一定的顺序巡视校园，寻找不安全的因素。
给获胜
的组员奖励一个安全卫士卡。
3
、开展活动三：要不要搭话
提出活动要求：
A
直接告诉他
,
因为待人要真诚。
B
看着像好人的就告诉他
,
看着不像好人的就不要告诉他。
C
就说我不认识你
,
我不能告诉你。
D
告诉他住在哪个小区
,
但不要告诉他具体的门牌号。
5
、总结：
通过对课文的学习，我们懂得了生活中存在安全隐患，因此，在
学习生活当中要防范于
未然，有备无患。
第二课
公共场所拒绝危害
教学目的：
1
、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。
< br>2
、知道在公共场所要遵守公共安全规则。
3
、懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和
损失。
教学重点：
1
、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。
< br>2
、知道在公共场所要遵守公共安全规则。
教学难点：
1
、安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损
失。
教学过程：
一、导入谈话：
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同学们，
公共场所是我们游玩、活动、穿行的公用空间，这里往
往人多物杂。一个小小的无意行为
，可能就会引起危险。
二、新课出示图片
< br>1
、
2
、
3
、
4
。
三、问题：看了这篇报道，你有什么想法和问题？给大家说一
说
。
四、讨论：
1
、在公共场所人多的地方踢皮球行吗？这些行为会引起什么样
的后果？我们可以做些什么？
2
< br>、在柴草垛旁放鞭炮的行为好吗？这样会引起什么后果？我们
应该怎样做？
3
、随身携带易燃易爆品，会给自己和他
人带来什么样的危害？
（分组说一说）
九、总结课文。
第三课
当危险发生的时候
教学目标：
１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。
２、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。
３、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
教学重、难点：
１、学会拨打１１
９，当地时间危险发生的时候能够机智、勇
敢，不慌张，不蛮干。
２、学会火灾逃生的方法。
一、导入：
师：同学们，让我们
一起来回想一下，我们每天早上上学去的时
候，家里人都对我们说了些什么？
（学生回答多数会是交待安全的话）
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师：为什
么每天都说同样的话呢？一个人的生命是伟大的，他可
以有无数的发明创造，有可能改变
人类的生活。同时我们的生命又是
脆弱的，危险时时都在我们的身边。请大家一起来看大
屏幕，这是发
生在我们宁安市的一次空前的大灾难：２００５年６月１０日下午３
时１５分，正当我们还安静的坐在教室内读书的时候，一场由瀑雨引
发
的山洪无情地冲进了沙兰镇中心小学，洪水夺走了１００多个幼小
的生命，给无数家长和
教师心中留下了永难磨灭的创伤。）
师：当危险发生的时
候，我们应该怎么办？下面我们就来共同学
习交流当危险发生的时候。
< br>
二、师生互动活动：
１、如何拔打１１９
创设着火了
的情境（由两名学生表演创设情境，一名演家中着火
了的小主人，小主人看到着火了慌张
地乱喊乱叫；一名演大火，叫嚷
着要烧了一切。）
师：遇到这样的情况，他这样慌里慌张、乱喊乱叫对不对？应该
怎么做
呢？
（学生讨论交流后多数会说不要慌张，快打１１９。
根据情况决
定用不用全班讨论）
２、与１１９对话
表演：大火围
着小主人转，小主人打了１１９拿着电话问所有学
生：
“
我该怎样和他们讲呢？都要说些什么呢？
师：下面我们就请每一组都来讨论，制定拨打１１９的具体过
程，一会用表演的方式来
汇报讨论的结果。
（教师根据学生的表演情况组织学生得到最具体的方法）
三、火灾自救方法
（教师课前布置学
生调查火灾中逃生的方
法，要求记住是如何得到的逃生方法）
１、（表演：拨打完１１９后，小主人松了一口气，说：
“
这回
我可以坐下来等消防员叔叔来救我了。
”
）
师：他这样做对不对，为什么？
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生：不对。
师：那他应该怎样做才对呢？
生：逃离火灾现场。
师：现在我
们都置身于楼房的火海之中，楼道是不可能走了，消
防队正在赶来，请各组交流你们调查
的收集到的火灾逃生方法，选出
最快、最有效的逃生方法，用你们自己的形式汇报给大家
。
各组交流后汇报，教师和学生可以对每一种方法提出自
己的问
题，检验是不是有效。评选出最有效的一种方法推广。
四、总结
你认为学了本节知识对你有哪些帮助？
五、调查任务
回家后调查其他危险发生的时候的逃生方法
。
第三单元
花钱的学问
第一课
家庭的小账本
第二课
钱该怎样花
教学目标：
1.
情感、态度、价值观：
通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，
体会为
家长分忧，不向父母提不合理的要求。
2.
能力目标：
< br>通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合
理地支出并知道把
钱花在合适的地方。
3.
知识目标：
< br>通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的
需求，但不是所有
的需求都能得到满足，必须有所放弃。
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