小学生教育按要求改写句子总复习讲义
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专题一
按要求改写句子
一、
扩句
1
、步骤
（
1
）
审清要求，弄清扩的内容，在什么位置扩写。
（
2
）看原句，弄明句子意思，想想如何恰当地搭配词语。
（
3
）按要求扩写句子
（
4
）对照原句，检查扩句，看是否保留了原句的主干，词语搭配是否恰当，
句子
是否通顺，内容是否统一等。
2
、扩句的基本含义
扩句就是在句子
主要成分的前后添上适当的附加词语，
加以修饰、
限制、
或
补充，使句意表达更准确、生动。
3
、扩句的目的
使句意表达更准确、生动。
例
1
：
老山羊看了狼一眼。
老山羊（轻蔑地）看了狼一眼。
例
2
：
她们观察化石。
她们（认真地）观察（奇异的）化石。
练习
1
：
他坐在了椅子上
练习
2<
/p>
：
奶奶缝补衣服。
二、缩写句子（重点）
缩写句子就是
把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成
分，保留主要成分，但不改变
句子的主要意思。
1
、缩写句子技巧与方法
（
1
）“的”前修饰都删去。
（
2
）“地”前限制要删去。<
/p>
（
3
）“
得”后补充说明也删去。
（
4
）数量词语照样删。如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数
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量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。”
（
5
）其他。如“非常”“刚刚”“曾经”等。
（
6
）抓住
主干来缩简。
抓住句子的主干
“谁做什么？”
< br>或
“什么怎么样？”
或“什么是什么？”。
2
、缩写句子时注意事项
（
1
）缩写后的句子要保留原句的基本
意思，句型也不能改变。
例
1
：
哥哥的发型很漂亮。
发型漂亮。
如果缩写成“哥哥漂亮”。就错了，因为它改变了句子的原意。
(2)
把句子中的修饰词语，
即所谓
的枝叶尽可能全部去掉，
不能去一点，
留
一点。
例
2
：
他非常详尽地向大家讲述了事情的详细经过。
他讲述了经过。
如果缩写成“他向大家讲述了经过。”或“他讲述了事情经
过。”都是缩
写不彻底，不完全，不能算正确。
（
3
）有些特殊句子又不能把所有的“枝叶”都删掉
。
例
3
：<
/p>
我班同学陈玉梅的妈妈原来就是我的邻居王叔叔的妹妹。应
陈玉梅的妈妈是王叔叔的妹妹。
如果缩写成“妈妈是妹妹”就成了笑话了，所以，什么样的枝叶要全部去
掉还要视句子内容而定。
（
< br>4
）句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，不能去掉，否
则有可能颠倒句子的原意。
例
4
：
我在屋里没有找到那个装书的包。
我没有找到包。
如果把“没有”去掉，就变成“我找到包”和原句的
意思大相径庭，就大
错特错了。
练习
1:
重庆的交巡警平台，大大地提升了广大市民的安全感。
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练习
2
：
湖南电视台倾力打造的《爸爸去哪儿》掀起了一股荧屏亲
子节目播放热
潮。
练习
3
：
古灵
精怪的邓超在“奔跑吧，兄弟”这一节目中，总能轻松战胜强大的
对手。
练习
4
：
广场
上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
练习
5
：
宽敞
的大厅内柔和的灯光映照着墙壁上挂着的
260
幅图片和文字说
明。
练习
6
：<
/p>
巍峨的巴岳山，美丽的玄天湖，典雅的安居古城，是龙乡人们休闲娱乐
的好地方。
练习
7
：
当我
发现了这种神圣的秘密的时候，我竟欢喜感动得伏案痛哭。
练习
8
：
青少
年时期的冯唐，恰好赶上了中国社会开始发展转型的时期。
三、改把字句、被字句
例
1
：
春雨染绿了家乡的山岗。
改为把字句：
改为被字句：
四、改为拟人句
拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，
使物具有人一样的言行、
神态、
思
想和感情。这种手法又叫“人格化”。其实
，拟人就是用写人的词句去写物。
1
、好处：能增强语言的美感，表现力，更生动、形象。
2
、拟人句的运用形式
（
1
）把动物拟人化。
蟋蟀在草中弹琴。
（
2
）把植物拟人化。
小草在秋风中笑弯了腰
<
/p>
（
3
）
把一般的
事物拟人化。
夜空中的星星眨着眼睛，
似乎正在对着你微
笑。
3
、改拟人句的方法：
原句：柳枝在微风中摇摆不定。
增加人的称呼：柳枝姐姐。
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改变名词的说法：柳枝的头发。
用人做的事来代替句中的动词：“摇摆不定”改为“跳舞”。
练习
1
：
向日
葵在阳光下生长。
练习
2
：
蝴蝶
、蜜蜂在花丛中飞来飞去。
五、改为比喻句
比喻句就是打比方，
用浅显、
具体、
生动的事物来代替抽象
、
难理解的事物。
即用某些有类似点的事物来比拟想要说明的事
物。（以甲事物来比拟乙事物）
1
、
比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比
喻关系的词语）和
喻体（打比方的事物）。
2
、句
子的形式：本体
+
喻词
+
喻体。
3
、比喻的条件：
本体和喻体必须是性质不同的两类事物。
如：他长得像他爸爸。（不是比喻句）
4
、如何判别是不是比喻句。有“好像”“像”“是”一类词的句子，不一
定都是比喻句。
判断一个句子是不是比喻句，
关
键要看句子里是不是在
“打比方”
。
练习
1
、
美丽
的雪花纷纷扬扬地飘落下来
练习
2
、
在数
学考试中，我们遇到了很多难题，大家坐立不安，非常着急。
六、关联词合句
1
、关联词的八中类型
（
1
）并列关系：几个分句分别说明
,
描写几种事物
,
或者几个方面说明同一
种事。
……又……又，一面……一面，有时……有时，……一会儿……一会儿，
……既……又，
……有的……有的，
一方面……一方面，
有时候……有时候，
那么……那么，一边……一边，不是……而是，是……不是……
，
例
1
：
李老师会拉小提琴
李老师会吹笛子
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< br>李老师既会拉小提琴
,
又会吹笛子。
（
2
）承接关系
:
几个分句按一定顺序说下去
,
表示连续发生的一系列事件。
……一……就……，……首先
……然后……，……便……，……于是……
……才……，……接着……
例
2
：
哥哥拟好作文大纲
,
才打草稿。
我一做好功课
,
便到球场踢球。
（
3
）递进关系
:
后面分句比前面分句的意思更进一层
,
分句之间的关系是递
进
的
.
……不仅……而且……，……
不但……还……，……不但不……反而……
……连……也……
，
……何况……，
尚且……何况
(
更不用说
)
，
尤其
，
甚至。
例
3
：
滥用药物不但会损害心智
,
还会造成不可复原的脑部损坏。
祖父尚且参加体育活动，何况我们青少年呢！
(4)
选择关系
:
两个或两个
以上的分句说出两件或两件以上的事情
,
表示从中选
出一种
.
……不是……就是……，……或是……
或是……，……宁可……也不……
或者
(
或、或是
)
……或者
(
或、或是
) ,
要么
(
要就是
)
……要
么
(
要就是
)
。
宁
可……也不……，与其……不如……
例
4
：
天明喜爱球类运动
,
每天清早
,
他不是打篮球
,
就是去踢足球。
我宁可给老师责罚
,
也不说谎
,
隐瞒真相。
（
5
）转折关系
< br>:
前后分句的意思相反或相对，或者部分相反。
尽管……可是
(
还是
)
……，
虽然……但是……，
……却…
…，
……然而……
例
5
：
尽管天气严寒
,
可是伯父仍到海滩游泳。
妈妈爱静
,
爸爸却爱动
,
两人性格完全不同。
（<
/p>
6
）因果关系
:
一个分句表示原因或根据，另一个分句表示结果或推论。
因为
……所以…，
既然…那么…，
之所以…是因为…；
既然
(
既
)
……就
(
便、
则、那么
)
例
6
：
因为志文的腿摔坏了
,
所以需要用拐杖来走路。
（
7
）假设
关系
:
一个或几个分句提出假设的情况。
如果……就……，假使……便……，要是……那么……
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如果
(
假使、假如、要是、倘若、要是
)
……就
(
那么、那、便
)
。如果引出的
假设与正句结果一致。
即使
(
就算、就是、哪怕、纵使
)
……也
(
还是、仍然、还
)
。即使引出的结果
与正句结果不一致。
例
7
：
如果明天下雨
,
旅行就要取消了。
即使你这样做了，也不会得到你想要的结果。
<
/p>
（
8
）条件关系
:
前一个分句提出条件
,
后面的分句表
示产生的结果。
只要……就……，只有……才……，无论……
都……，不管……也……
例
8
：
只要多读多写
,
语
文水平就可提高。
不管有多少险阻
,
我也无惧前进。
练习
1
：
革命的道路上有千难万险。
千难万险不能阻挡我们前进的步伐。
练习
2
：
小华
的字写得很快。小华的字写得很好。
练习
3
：
我们多赶几里路。
我们要去看一看精彩的武术表演。
八、改夸张句
练习
< br>1
：
望仙台瀑布发出声响。
练习
2
：<
/p>
今天很热。
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