小学语文教研组计划
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小学语文教研组计
划
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一、指导思想：
以学校与教导处的工作计划为指
导，
以学生为本，以质量为魂，以课堂
教学为中心，以课题研究、校本培训为
载体，结合本教研组教师的教研实际，
为教师营造良好的教研氛围，为学生提<
/p>
供广阔有趣的语文学习空间。课堂教学
以精讲、互动、高效为指导
，教研工作
以校本为中心，努力提高语文学科的教
学质量，培养
学生的人文素质。进一步
加大课堂教学改革的力度，规范教学常
规管理，强化语文教学工作中的研究、
服务、指导等功能，全面提高语文课堂
教学水平及业务能力，扎扎实实提高教
学质量。
二、工作要求及措施
、深化教学研究，开展校本教研，
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提高教学实效。
1
、组织教师继续学习《新课程标<
/p>
准》
，
改革课堂教学方式，
促进师生发展。
每大周二上午第四节为语文教研大组活
动，学习领会有关教育教学理念，大家
共同收益，共同提高。内容包括：
树立以学生为本的思
想，建立民主
平等的师生关系，营造积极、向上、和
谐、宽松、
有趣的教学氛围，给学生以
人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围
中吸取知识。
坚持工具性与人文性的统一，在培
养学生语文运用、实践能力的同时，重
视人文因素对学生思想感情的熏陶感
染。
积极倡导自主、合作、探究的学习
方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足
够的时间和空间，让学生
在教师的引导
下独立地提出问题，分析问题，解决问
题，在主动
实践过程中积累、感悟。
突出学生主体地位，将教学过程看
成是老师、学生、文本间平等对话的
过
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程。珍视
学生独特的感受、体验和思维
方式，培养学生良好的学习习惯。
树立大语文教学观，
沟通课本内外，
课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文
学习和应用的渠道，
增加语文实践机会，
提高学习效率。
讲求训练手
段的多样性，提高练习
有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同
学
生学有所获，具有作业批改的现代理
念，包括建立学生的错题记录。认真学
习，大胆实践，
、努力提高课堂教学质量。
1
、课堂上坚持
”
精讲、互动、高效
”
的原则，继
续落实课堂教学评价机制，
确立以活动促发展的意识。通过举办不
同层面的课堂教学展示研讨活动，多评
议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、
研究、解决所遇问题。要切实转变学生
学习的方式，将充分的自主学习、
有效
的合作学习、适度的探究学习紧密结合
起来，重视兴趣的激
发、独特体验的激
活和朗读作用的发挥。
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<
/p>
2
、
加强课题研究。
本学期继续开展
”
激情导入新课
”
的小课题研究活动。
本组
教师要在总课
题的引领下，积极开展个
人课题的研究，争取多出成绩。号召教
师从开学初就积极收集、准备材料，争
取多出成果。做到没有教案不进课堂，
备课注意备学生，做到目中有人，留有
一定弹性。
作业练习要基础性跟综合性、
实践性、活动性合理搭配，本学期教研
组将配合教导处就以上要求及时调研、
指导、服务。
3
、加强
教师教学过程管理。本组教
师要积极切磋教法学法，积极上好实践
课、研究课，开展评课交流，及时反思、
提炼和总结经验。同时要努力将教研组
建设为学习型组织，重视组内和组际之
间的团队学习和合作学习，加强
教研组
信息化建设步伐，整体促进教研组业务
水平的提高，争创
学校先进教研组。
三、悉心指导，优化服务，规范语
文教学常规管理。
1
、加强
备课，注重合作，做到资源
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共享，切实注重教学效果，提高整体教
学质量。
2
．教师要坚
持参加市教研活动，外出听课的教
师应及时将新的信息在教研活动时进行
反馈、交流。每个教师不
仅明确自己本
年级的教学目标和所担负的教学任务，
而且对其它
年段的教学目标和要求也有
较清楚的了解，以求上下渗透，知识衔
接自然。
3
、开展师生共读及共写随笔活动，
加强小学语文阅读习惯
的培养研究。鼓
励教师多读书，常交流，不断钻研业务，
精益求
精。
4
、
提高校本课程和结对子学校的课
程教
学质量。
四、课后辅导：坚持面向全体，因
材施教，大面积提高的宗旨。
1
．
任课教师要根据学生的平时表现
和各次测试成绩，查找出学生学
习困难
的原因。制定帮教辅导计划，组建
帮教小组，发挥帮教小组长的作用，使
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学习困难学生在同学的帮助
下提高上
来。教师要对学习困难学生采取
“
三优
先
”
政策，
< br>即优先调动学习困难学生学习
的积极性，优先提问学习困难学生，优
先批改学习困难学生作业。时刻关注学
生的动态，经常与家长保持联系，继续
建立
“
学习困难学生档案袋
”
，通过数据
及文字分析，
力求找出科学有效的途径，
帮助他们在原有基础上提高。
2
．加强课堂教学研究：
开学伊始，学校行政和教研组长即
采取不定期的方法听教师的随堂课，每
次听完课，教师要主动上
交备课教案以
备考核课堂教学情况。每个任课教师按
照学校要求
积极参加各级各类教学大
赛，展示自己的教学特色。教研组发挥
集体智慧，群策群力，反映学校教学教
研成果。
3
．加强
教学质量检测分析。坚持章
节把关，跟踪问题，把教学监控过程落
实到位。科学、合理地做好各单元检测
内容，通过检测，解决教学中存在的问
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题，采取相应对策，
不断改进教和学的
方法。坚持周末卷练习制度，注重习题
的基础
性，教师要认真阅卷讲评，真正
落实对基本知识的
“
周周清
”
。及时做好
质量
分析，反思小结，反馈等工作，及
时调整教学策略，提出分层教学，辅优
补差的措施，并做好相应记录。
4
．
本学期
将开展诗歌朗诵比赛和作
文竞赛，为学生创建展示自己的舞台，
学科竞赛、展示活动力求新颖、富于特
色。
五、常抓不懈，加强教研组、备课
组建设：
1
．
教研组、
备课组活动定时，
定点，
定主要内容，定中心发言人。
教研组活动时间。
2
．教研组活动要在
“
实
”
字上下功
夫，在
“
研
”
字上求发展，使教研活动经
常化、专题化和规范化。结合本学期的
教学展示活动，将学习新课标与学习新
课程理念研究课堂教学结合起来，努
力
促进教师教学行为的转变和学生学习方
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式的转变。
3
、教研
组、备课组活动本着
“
教学
有法，教无
定法，贵在得法
”
的原则，要
着重从四
个方面研究培养学生能力的方
法、途径：在课堂教学中多给学生创设
提出问题的机会，
让学生敢于提出问题，
善于分析问题，培
养解决问题和辨别是
非的能力，以体现素质教育的方向
性；在课堂教学中采用自主、合作、探<
/p>
究的教学方法，重点培养学生的自主学
习、合作学习、探究式学习
的方法，提
倡学生自己能学会的教师就要引导学生
学会，提高学
生掌握基础知识的能力，
以体现素质教育的基础性；在课堂教学
中多给学生创新想象的机会，培养学生
赋予想象，勇于创新的能力，以体现素
质教育的发展性；在课堂教学中多给学
生创造动手动脑的机会，培养学生动
手
动脑，适应生存环境的能力，以体现素
质教育的实践性。
4.
教研组长会同备课组长坚持每月
一次定期检查教师教案、学生作业批改
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等常规工作
，并做到有检查、有记载，
有反馈，出现问题及时整改，防止异常。
5.
、
教研组长与校领导随堂听课，
并
及
时评价或指正授课中存在的问题。组
内公开课必听，边听边思，及时评注，
提倡同年级组老师相互之间多学习，多
交流。
每学期每位教师听课不得少于
15
节，教研
组长不得少于
18
节。
6
、抓好
各年级语文教研专题课，借
此探讨、研究、提高本组的语文教学水
平。
教研活动内容安排：
2014-2015
学年第一学期小学语文
教研组工作计划
一、指导思想：
认真学习学校教学工作计划的精<
/p>
神，自觉运用尊重理念及课程标准指导
教学，积极推进
“
差异教学
”“
探究合作
”
学习方式的研究。
紧紧抓住课堂主渠
道，
以学生为本、以质量为魂、以校本研究
为主要方式，在理念
引领、学习方式变
革、质量监控、作业管理等方面进行案
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例、经验的分享。同时结合语文教研组
全体教师的教研实际，为教师营造良好
的教研氛围和展示舞台，全面
提高课堂
教学水平及业务能力。
二、具体措施
深化理论学习，理念入脑
1.
精读学校工作计划、
教学计划，
在
理解内容的基础上重点学习教学工作
计
划。
小组内至少安排
1
次集体学习活动，<
/p>
包括学习原文、画批重点，做简要记录
及案例交流等。
用课标理念评课，
组内评课时至少
分析出一个理念的落实情况。
进一步规范和落实教学常规管理，
提高教学效率
1
、教研组活动：定时、定点、定主
题内容，定中心发言。每个小教研组活
动应以本学期学校教学工
作计划的精神
为指导，正确把握三维目标，同时确立
一个专题研
究目标，以提高研究的实效
性。此外，老师要根据通知准时高质量
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