2019小学语文教研组长工作计划
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2019
小学语文教研组长工作计划
【篇一】
一、指导思想
结合本校工作实际，坚持以全面
发展、科学发展、和谐发展为目
标，紧紧围绕“提升教育质量”这一主题，遵循《小学语
文新课程标
准》，深化课堂教学改革，围绕课题“生活识字——如何培养学生自
主识字的能力”和“敏悟型低碳课堂的范式研讨”开展活动，以增强
教学
管理、教学研究为基本点，依靠教师，服务学生，全面推进有效
教学，着力探寻“轻负担
、高质量”的本真教学模式。
二、工作重点
1
、以课堂教学为主渠道，规范课堂
教学管理。
< br>2
、抓实“六认真”，实施高效教学。向四十分钟要质量，扎实
< br>落实“生本教育”。
3
、主题教研，提升教师素质。
4
、关
注队伍，促进青年教师的快速成长。
三、具体措施
(
一<
/p>
)
指导学生自学，提升学生学习能力。
1.
创
设氛围，使学生乐于自学。努力营造宽松和谐的学习氛围，
使学生能在自由、愉快的心理
状态中积极、主动地参与自学活动。
2
、抓好学生的写字教育。在写字中
发展学生的主体性，要通过
写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生练习方法的选择
，爱护
和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地
位，从而提升学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。
(
二<
/p>
)
抓实“六认真”，实施高效教学。
1
、抓
实备课。创新集体备课，突出一个“透”字：吃透课标，
吃透教材，吃透教法，吃透学法
，吃透训练。备课要做到眼中有学生，
心中有教材，手中有方法。提倡“个人初备、集体
统备、个人再备”
的备课流程。
2
、抓实上课。追求本色的课堂教学
，突出一个“活”字。要创
建生活的课堂，营造民主的课堂，构建探究的课堂。倡导先学
后教，
以学定教。引导学生进行自主学习、合作学习、探究学习。用兴趣来
赋予课堂生命活力，用创新来赋予学生心灵舒展。真正做到课堂气氛
活，学生
思维活，教学方法活，知识生成活。
3
、抓实训练。切实减轻学生过重的
课业负担，突出一个“精”
字。训练内容能在课堂解决的，决不留在课外解决
;
口头能解决的，决
不书面解决。练习作业做到“
精选、精编、精改、精评”。坚持“有
发必收，有收必批，有错必纠，有练必评”，提升
练习的有效性。
(
三
)
主题教研，提升教师
素质。
1
、以课题研究推进教研活动。
结合本校、省级主课题，围绕课
题为研究目标，教师依据课题认
真搜集、整理并学习理论和实践资料，在教学中有针对性
地进行课题
研究教学实践，同时持续反思，总结经验教训，争取写出高质量的课
题论文。
2
、以多种形式扎实教研活动。
本学期继续以教研组、备课组为
平台，组织教研。通过课题研讨、
“同课异构，一课多上”、“沙龙研讨”、“课例剖析
”、网络研修
等形式，充分利用教研组网络平台的留言讨论区，开展关于课题和教
学问题的讨论，在教研组、备课组磨课、说课、上课、研讨、反思等
环
节，提升课堂教学实效。教研组成员也能在在群体中学习、在研究
中学习，在实践中学习
。
(
四
)
关注队伍，促进青年教师的快速成
长。
1.
积极发挥我校骨干教师的辐射、影响和带动功能。加大对青年
教师的培养力度，组织好师徒结队，经常互相听课评课。
2.
增强年级组之间的集体备课、增
强校际之间的交流，做好不同
学段的教学衔接的调研工作，提升我校语文教研的实效性。
3.
组织丰富多彩的教研活动，提升青年教师研读教材、独立备课、
调控课堂、教育科研的能力和水平。
【篇二】
工作思路：
本学期语文教研组工作将本着倡
简、务实、有度的工作作风，按
照学校工作安排，开拓性地开展工作
;
通过注重教师读书、学习、交流、
研讨，依托学生活动，
结合校情、学情，营造大语文教育氛围，着力
提升我校语文教研水平。对待教研活动，提
倡人人参与，相互提升，
深入开展，并做到有目标，有预备，重过程，有收获。
主要工作及具体措施：
一、强化学习，提升素质，促进高素质的语文教师队伍建设。
1
、结
合学科特点，定期按上级要求，以多媒体、互联网为载体，
开展新教育理念学习，促使教
师转变教学思想，树立准确的学生观、
教学观、质量观。以发展为主题，质量为主线，创
新为动力，学生为
根本，逐步建立学习性教研组。
2
、通
过校内公开课交流活动，互相学习，取长补短，促进组内
教师业务素质和能力整体性提升
。
二
、深入开展课堂教学研究，确保各年段、各课型的教学生动、
有效。
1
、本学期，配合学校，开展推门听课活动，促进组内或同年级
教师的交流、研讨，提升
课堂教学效率，促使全组教师业务能力协调
发展。
2
、认
真落实集体备课制度，培养教师的合作意识和集体创造能
力，激发教师个体创新意识和共
同探讨问题的积极性。
3
、切实抓好公开课，认真开展备课、上课、听课、说课、评课
交流活动。要求组内全体教师参加，以达到相互交流，共同提升的目
的
。
4
、积极配合和参与学校的组织开展的一切活动，每次都能认真
高
效地完成，在配合和参与中有收获。
5
、增强教育教学成果、经验总结。
要求每位教师持续地学习和
总结课堂教学实践，进行研究、反思、改进，并写出高质量的
教学论
文，力争在教育刊物上发表，适时参加县组织的教育成果评比活动。
6
、利用网络资源辅助教学。组织教师熟悉并尝试在日常教学中
运用多媒体网络教
学手段，积极推进将计算机辅助教学充分整合到语
文课堂教学中，满足现代课堂教学的要
求，提升课堂教学效果。
三、强化教与学的过程管理，规范语文教学常规。
1
、强化常规管理，提升教学效率
(1)
备课：所有教师要认真钻研教材，备班情，备学情，要有针
对性、有特色，做到教学目标
明确，方法灵活多变，重难点突出，努
力调动学生学习语文的兴趣，让学生在轻松愉快的
环境中获取知识。
力争本学期每位教师都能设计出一份高质量的教案，反对照抄照搬，<
/p>
敷衍了事。反思达到
30%
。
(2)
上课：要求教师要适应教育新形式的要求，努力提升教学艺
术，关心学生
，因材施教，充分利用现有的电教媒体，利用网络信息