小学数学《打折问题》
中班班级计划-公益广告海报
《打折问题》教学设计
---------
陈小红
教学内容：
西师版教材第
11
册
12
页
例
3
，及相关练习。<
/p>
学情分析：
这部分
内容是《解决问题》这一章节的最后一个例题，之前学生已经掌
握了“求一个数的几分之
几是多少”相关实际问题的基本思考方法。“折扣问
题”的学习，主要结合以前掌握的方
法独立解决问题
,
使学生进一步掌握解答相
关实际问题的基本思想方法。
设计意图：
打折问
题是学生在日常生活中经常听到或看到的问题，但他们还不能从
数学的角度加以分析和理
解。
在教学设计上，
重点是让学生加深对分数应用题数
量关系的理解，
沟通数学与生活的联系，
从学生
的生活经验和已有生活背景出发，
引入学生身边发生的实际活动，在学生熟悉的实践活动
中搭起数学学习的桥梁，
理解打折问题，
然后结合具体的信息让
学生用数学语言进行解释，
最后用学到的
知识解决生活中的实际
问题。
教学目标：
1
．知识与能力：认识“折扣”的含义，了解打折在日常生活中的应用，会
解决生活中常见的打折问题。
2
．过程与方法：使学生在探索解决问题方法的过程中，进一步培养独立思
考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯，体验成功的乐趣，增强学好数学的
信心。
通过学生的合作交流，
正确理解购物中的优惠方法，
并能根据实际情况正
确理解应用。
3
．情感、态度与价值观：通过实际应用，使学生体会到数学知识在生活中<
/p>
的重要性，感受学习数学的价值，从而激发学生学数学的兴趣。
教学重点：
会解决有关商品打折的问题。
教学难点：
会解决有关商品打折的问题。
< br>
教法
：谈话法、探索式教学方法。
学法：
自主探索式学习、合作学习。
教学准备
：
ppt
课件。
教学课时：
1
课时。
教学过程：
一、
谈话导入：
师：
商场里经常开展一些促销活动，
同学们都知道有哪些方
式呢？大家来交流
一下。
生：有打折的，如打九折、八折、七五折，很多。
生：有买一送一，买三送一的
……
师：
同学们可知道这些促销活动都和数学有关的，
今天我们就一起来学习这类
问题。
板书课题：《
打折问题
》
二、探索新知：
理解打折的含义。
出示例
3
主题图
师：：你从图中获得哪些信息？
对这
些信息，你们有什么地方不太理解？
你觉得“一律六折”是什么意思？
< br>
（
1
）让学生根据自己已有的
生活经验来说明“六折”表示的意义。
生：如果原价是
100
元，打六折后只卖
60
元。
(
口头列式
100×6<
/p>
/10)