经典绘本阅读推荐教学设计
卫生与健康手抄报-如何查看ip地址
《经典绘本阅读推荐》教学设计
教材依据
小学语文三年级课外阅读自编教材
《经典绘本阅读推荐》——《圆圆的月亮》
《爷
爷一定有办法》
设计思想
一本图画书，是通过文字和
图画共同叙述一个完整的故事，是文图协奏的一门艺术。
推荐图画书给孩子阅读，
首先要一起学生的阅读兴趣，
这节课在为孩子创造了宽松的阅读
环境后，利用“猜”故事，
“说”故事，
“讲
”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。其次
是要教给孩子一定的阅读方法。在看图画，
猜故事的过程中渗透方法指导，才能够不露痕
迹地训练学生仔细观察和展开想象的能力。
第三，
阅读要学会交流，
只有与读者共
同交流，
才能从一本书中看到更多的意义，因此，在教学过程中，让孩子之间相互交流，
让孩子与
大作家交流，从而提升孩子的阅读质量，使孩子学会领悟。
教学目标
< br>1
、了解什么是绘本，了解《圆圆的月亮》
《爷爷一定有
办法》的基本内容，学习阅读绘本
的基本方法：仔细观察、展开想象、反复阅读、相互交
流。
2
、通过本节课推荐阅读，激发
学生对《圆圆的月亮》
《爷爷一定有办法》这两本书的阅读
兴趣
，进而培养学生阅读绘本的兴趣并受到爱的熏陶，感悟生活的美好。
教学重点
在阅读《圆圆的月亮》
《爷爷一定有办法》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活
动中学会观察，展开想象，开启心灵。
教学难点
引导孩子从绘本的图画和文
字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟。
教学准备
《经典绘本阅读推荐》
.ppt
教学过程：
一、
谈话导入，明确本节课目标。
同学们
，今天这节课，老师给大家推荐两本书《圆圆的月亮》
《爷爷一定有办法》
。这
两本都是图画书，也叫绘本，书中既有图画，又有文字，很有趣味。
二、
推荐《圆
圆的月亮》
（目标：教会学生仔细观察图画细节，展开想象。初步感受生
活的美好。
）
1
、《圆圆的月亮》是一个温馨的故事，
（帖书封面）
，它是一本来自日本的图画书。
2
、今晚，
今晚的月亮好圆。
同学们，
你
们看到了什么？
（学生回答）
这是个怎样的夜晚？
（学生想象）
3
、老师口
述：原野的小屋里，女孩儿从窗口仰望着夜空，说：
“有谁也在什么地方看着哪
吧！好美好美的月亮。
”
4
、在看着哪！
在看着哪！
公园的
长椅上有谁呀？它们在干什么？
（学生想象）
（出示句子，
指名读：公园的长椅上，小鸟和小鸟和好了，虽然白天吵了架，可沐浴着月光，它们
的心就变得温柔起来了。
）小百灵和小黄莺在说些什么呀？（学生想象，
表达）
5
、这里有一只小狗呢，
让我们仔细观察，
看看它的眼神，
体会它的
心灵，
它怎么了？
（学
生想象）
（出示句子，指名读：迷路的狗，在街头仰望着月亮，恳求道：
“
月亮，请告
诉我回家的路吧！
”
）
6
、是的，阅读图画
书，就应该这样读。怎么读呢？（学生回答：要仔细观察、展开想象）
7
、旷野上，一对鼠兄弟在说话。
（自己跟身边的人读
一读。
）这对鼠兄弟心情怎样？（指
名读）
三、
推荐《爷爷一定有办法》
（目标：继续通过观察和想象阅读，并教会学生阅读要与
读者对
话，相互启发。进一步感受生活的美好。
）
< br>1
、过渡：这对鼠兄弟住在哪儿呢？你们猜猜看！
（学生
猜测）
。哦！我在另一本书上找到
了答案。他们住在约瑟的家。
就在这个月亮圆圆的夜晚，小约瑟出生了，这是他的—
—（学生回答：爸爸、妈妈、爷爷
、奶奶）
2
、爷爷在干什么呢？你怎
么知道的呀？（学生回答）看看前面这幅图（翻到前一幅表现
约瑟盖着毯子的图画）
，再想想。
3
、
教师口述：爷爷为约瑟缝了一条奇妙的毯子，毯子又舒服又保暖，可以把恶梦通通赶
跑，
不过约瑟渐渐长大，奇妙的毯子也变得老旧了„„
4
、（出示下一幅）妈妈说：
“约瑟，你的毯子又破又旧，应该把它扔了！
”约瑟愿意吗？
你怎么知道的？（学生回答）
< br>
5
、做做这个动作，约瑟会说什么？再看看约瑟的表情
。
6
、约瑟该怎么办呢？你们看他找
谁想办法了？你看爷爷在干什么呢？哦，原来爷爷是一
个裁缝。
7
、（学生齐读：
约瑟说：
“爷爷一定有办法。
”
爷爷拿起毯子，
翻过来，
又翻过去，
“嗯„„”
< br>爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进，缝出，缝进，缝出。爷爷说：
“这块布料还够做„„”
）你们说，还够做？